国庆假后第一个周日晚自习，我对自己班的学生（高一）进行个小调查，你生命世界里最重要的一件东西是什么，九成多的学生给出了“亲情”的答案。这答案背后到底潜藏着什么呢？我想不出。还是从学生身上找答案吧。高三（1）班的学生不是思维力强吗？那就从他们口中找答案吧。

周一上午，高三（1）班语文课上，进了班后，我拿起粉笔在黑板上写下“父母在，不远游”，“好男儿志在四方”两句话，请学生思考这两句话的内涵及带来的感想认识。习惯于思考的他们即刻陷入到思考的海洋里。这时，同学们个个思考的样子令我偷着乐，这真是一种莫大的享受。

“老师，上一句简单，不就说是亲情吗？下一句中的‘四方’给人第一感觉是指理想、梦想、目标之类吧！”

我微笑着点点头，“那第二感觉呢，哪个同学补充？”

话音刚落。

“不是单指空间吧？应该是包含人生的一些方面，比如说事业啦，家庭啦，……”

“老师，这两句可不可联系起来？”

“可以，完全可以，”

“那我是这样理解的：一个人年轻时可以乘着梦想的翅膀飞翔一番，但骨子里，或说终究一天会回来的……”

“叶落归根？”

（发言的）学生点头。

“这个‘四方’是人类，我们的眼光要盯住全人类的幸福，为整个人类的前途、苦难等大问题做出自己的贡献。”班长说。

“有胸襟！”我为他翘起大拇指。

我小结道：“大家的理解都是有道理的，但这只停留在‘志’上，也就是概念层面，你们回忆一下你有多少的想法最终成为你记忆中的遗憾。‘想法’到‘现实’需要我们什么？”

“行动！”

“对，光‘志’在四方还不行，还要‘走四方’，凭什么去走？凭什么走得更远、更好？”

教室里静得只留下黑板上方钟表的声音。

“能力！”

“光能力就够了吗？”

“良好的品德、品行。”

“还有呢？”

“法律规则”

“自由。”前排一个男生摘下眼镜说。

“同学们，你们是好样的，真不愧是尖子班的学生。是的，我们每个个体走四方是至少需要这几个方面：个人的能力，良好的品行，公平自由的环境，你们看美国才几百年历史，我国的深圳才三十年历史吧，小到你身边外出的打工者，你能否从他们的变化领悟到走出去的结果么？”

“结果我想是那个人或那个国家，更具有活力、竞争力，更能激发人的潜能。”

“我认为那儿更幸福”，一个短发女生说到。

“走出去和在家是两种心志，俗话讲‘在家靠父母，在外靠朋友’，在家不自觉地会有依赖感。”一男生说。

“对，这一点被你识破了，太妙了，一个可怕的‘靠’给我们带来许多可怕、可恶的东西，死气沉沉、麻木、腐败、封建等等，老师这儿为大家打印了一篇房龙的《宽容》序言，请同学们认真阅读一下，结合我们刚才的思考，前边说走出去，不单需要勇气，还需要个人能力等。那么这里的能力具体到你身上，你认为你已具备了哪些，还有哪些需要你去努力完善补充的？答案就留给你自己吧。”

下课铃响起，学生还沉浸在阅读中，另一校区有课，我悄然走出教室，我也不知我能给学生带来多大帮助，便我相信，这个班的孩子都有梦想，都有自己定义的“四方”，只是稍有点担心他们能否克服身边的阻力，走得更远吗？忘了提醒他们，我们曾一起阅读过的余秋雨《文化苦旅》中的《上海人》，不过这些孩子不仅善思，也善记，骑在车上的我笑自己多虑了。但是，我还是轻轻地问了自己一下：

“走四方，你准备好了吗？”