社会在进步，科技在发展，教学方式和教材也不可能一层不变。为了适应时代发展的需要，各种新的教育教学理念，教育教学方式方法纷纷出现，各种版本的新教材也犹如雨后春笋般应运而生，教育改革在全国各地陆续展开。在教改浪潮的冲击下，我们大都收获颇丰 ，                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         作为一名高中化学教育工作者，我想就本学科浅谈一下心得体会。

A 教育教学方面的一些心得和收获：

一 新课改下教师和学生必须给自己的角色重新定位。高中化学自从近两年实行了新课改以来，收到了明显的教学效果，我个人也是受益匪浅。在这种教育体制下，教师和学生的角色都和以前有了很大的转变，教师不再单纯的去承担教

的角色，学生也不再仅仅被动地去接受填鸭式的教学。化学高中新教材学科难度明显下降，知识面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降、这就对学生的素质有了很高的要求。化学教学要面向全体学生，让每一个学生能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。因此，要想适应新课改，教师和学生都必须重新把握自己的角色，也只有这样才能做到与时俱进，从而达到师生和谐发展。

二 新课改要求化学教师的教学方法和他们对学生的检测方式必须灵活多样。化学这门学科有其自身的学科特点，，化学现象的千变万化、化学产品的丰富多彩，实验手段的多样性，这一切都很激起学习化学的兴趣，这同时也要求教师改变传统的教学方法。采取灵活多样的形式方能取得事半功倍的效果。课堂形式多样化可以改变传统的单一的教学模式，使学生感到学而不厌从而进一步激发他们的求知欲同时极大的调动学生的积极性和主动性。当然要收到良好的教学效果必须要有配套的练习做跟踪保障，为了避免学生抄袭或者逃避做作业的现象，可以采用多样化的检测方法。例如，课堂提问，小的知识竞赛，分组互相监督检查等等。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在轻松中掌握知识。

三 新课改要求化学教师在教学过程中必须更重视实验教学和实践教学以及二者如何更紧密的结合在一起。由于化学是一门以实验为基础的科学，而化学试验对于化学知识的掌握起到不可忽视的作用， 所以新课改对实验的要求进一步提高。新教材中增加了很多学生实验，演示试验，不仅激发了学生的学习兴趣而且提高了学生的动手能力。同时新教材加强了课本知识与生活实践的联系，要求学生能运用课本知识解决一些生活中的实际问题，例如如何净化饮用水，如何除锈等等。

这些要求不仅对学生是一个提高，同时对教师本身也是一种考验。这就迫使我们教师和学生为适应时代的发展必须同步提高。

B 遇到的一些困惑：

在实施新课改的两年多来，我们有了很多收获，同时也遇到了很多困惑。因为我们毕竟用了多年的老教材，早已适应了原有的教学方式和固有的知识体系，而一下子要适应新的教学方式和教学体系多多少少有些茫然。特别是新教材的知识面非常广，而课时又相对太少，很多都是三年的知识要求我们一年教完，这样就只能在教学深度和教学广度上作出选择了，而无论作出何种选择对于我们都是不能割舍的！选择教学深度，课时远远不够，而且完全打破新教材的知识体系；选择教学广度，知识点的讲解就只能如蜻蜓点水，一带而过，结果只能是学生如雾里看花，仍然一知半解。而高考的要求几乎没有降低，面对这种两难选择，我们该何去何从?