人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的第五单元标目是“散而不乱  气脉中贯”，该单元的教学重点是感受并把握散文的气脉，然后有感情的朗读散文。

备教欧阳修名篇《伶官传序》时发现，教材注“抑本其成败之迹”的“抑”为“或者”不妥，如此解释使“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”气脉不畅。

古人作文讲求气脉贯通，所谓“因声求气”“由气而通其意”（张裕钊《与吴至书》）也。我们现在来观照《伶官传序》的气脉。

文章首段开门见山、旗帜高标：“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”论断语气斩截，情感强烈：“虽曰天命”为纵，“岂非人事哉”是擒，一纵一擒，突出了“人事”乃“盛衰”的关键。第二段概述庄宗接受遗命、执行遗命而“凯旋”的事例，语势先是平缓，渐呈上扬之势。第三段开首骤然提起的笔调“其意气之盛，可谓壮哉”紧承二段扬势，其后用“泣下沾襟，何其衰也”作比照，扬顿抑挫，气脉由昂扬到低抑，起落有势，开合有致；接着由庄宗从巅峰坠入到谷底的迥异境遇，逼仄出：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”（前句照应篇首“盛衰之理，虽曰天命”，是陪笔；后者呼应“岂非人事哉”，是主意）的推断。第四段用“方其盛也”与“及其衰也”再次作扬、抑对比，推出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独怜人也哉！”的万千感慨。

按教材注释，“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”两句翻译成：“难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？”（人教版配套《教师教学用书》）若此，“抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句，只是个语气不够肯定的疑问句。该句与前面的反诘“岂得之难而失之易欤？”不衔接，因为现代汉语没有“难道是……吗？或者……呢”并连的说法。更重要者，“难道是……吗？或者……呢”中的“或者”使得句组有“选择问”的嫌疑，导致“抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”传达的语气较为孱弱，含蕴的情感也很淡薄，与前面“可谓壮哉”“何其衰也”的深沉感叹龃龉，更无法与篇首的论断相回应：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”一句论断斩截、语气强烈、情感浓烈。二者如此乖戾，在逻辑和语气上都绝不匹配！

审视《伶官传序》的气脉，“抑本其成败之迹，而皆自于人欤”只能是感叹句，才能消除龃龉、化解乖戾，使得文势如江河直下，气脉贯通：“岂得之难而失之易欤？”一语，用反诘句式否定“得天下难失天下易”的惯常看法；“抑本其成败之迹，而皆自于人欤！”一句，紧承前者，正面感叹，观点鲜明，语势强撼，与篇首“岂非人事哉”遥相呼应，也与“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”及“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”榫合缝严。

此种情况下，“抑”字必须是“无意义的助词”、“欤”字必须作感叹语气词。查阅资料，《辞源》《汉语大字典》《古代汉语字典》“抑”字下都有类似“助词，用在句首，无意”的用法；“欤”字在《辞海》《辞源》《汉语大字典》《汉语大词典》中都有“表示感叹语气”的义项。

然则，“抑本其成败之迹，而皆自于人欤”无疑可作感叹句：“推究他成功与失败的事迹，却都是由于人事啊！”

 如此理解，才能吻合“‘盛衰’二字作线，步步发出感慨，而归本于人事”（林云铭《古文析义》卷十四）的论断，也才与前人“极抑扬顿挫，慷慨激昂”（唐德宜《古文翼》）、“低昂反覆，感慨淋漓”（吴楚才、吴调侯《古文观止》）的高度评价相契合。